快捷搜索:  as  test

课文《番茄太阳》教案

课本阐发:

本课以“我”的见闻为主线,按光阴成长的顺序论述盲童明明的言行举止,描画她的音容笑容,同时抒发自己的心坎感想熏染,字里行间饱含着对盲童的喜好之情。明明虽然看不见美好的天下,可是她标致可爱,智慧机敏,有一颗善良的心,相识关爱别人,她便是一个“番茄太阳”,挂在了我心里,让我感想熏染到了温暖。课文可以分为三部分,先交卸“我”在菜市场上,看到盲童跟父母看摊位,父亲常帮她经由过程抚摩来熟识各类蔬菜;接着讲盲童的名字叫明明,是一个智慧富爱心的小女孩。着末疏解明将去接克复明治疗时说要把自己的腿献给我,使我认为无比激动。课文对话较多,重点是经由过程朗读体会文章的内涵。感悟明明美好童心对我的感染,理解“番茄太阳”的含义。

教授教化要求:

1、精确、流利、有情感地朗读课文,默读课文着末四个四自然段。

2、学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、借助课文详细的说话材料,体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟“明明”美好童心对“我”的感染,有情感地读好课文中的人物说话。

教授教化筹备:多媒体课件

教授教化光阴:2课时

第1课时

教授教化目标:初读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。

教授教化历程:

一、导入新课

1、出示番茄:这是什么?(西红柿、板书:番茄)

2、这些名称阐清楚明了番茄的基础特征,来自西方(番是外国的意思),茄科植物,外形像柿子,果实血色。

3、它与太阳(板书:太阳)有什么相似点吗?(又红又圆)

4、齐读课题,说说自己读题后的疑问?

二、初读课文

1、听课文录音

思虑:课文中写了哪些人,写了什么事?

2、懂得作者

作者卫宣利,在一次车祸中瘫痪,靠双拐走路,为回避父母经办婚姻来到课文所讲的这座小城。心情灰暗的卫宣利由于一个盲童小女孩而发生了改变。让我们来懂得他们之间发生的故事。

3、自由朗读课文

4、反省门生的预习环境:

1)字词朗读:番茄盲童天使清脆颜色捐献亲戚繁忙角膜复明

2)课文朗读:

分自然段朗读,读准字音,读通长句子,读熟课文。

结合课文理解词语:

盲童:双目掉明的孩子。

角膜:人和一些动物眼球前方最外貌的一层纤维膜。

复明:掉去的视力又获得规复。

3)懂得课文的论述顺序,按光阴成长的顺序理清课文思路。

一(1——4)交卸“我”在菜市场上,看到盲童跟父母看摊位,父亲常帮她经由过程抚摩来熟识各类蔬菜。

二(5——14)讲盲童的名字叫明明,是一个智慧富爱心的小女孩。

三(15——17)疏解明将去接克复明治疗时说要把自己的腿献给我,使我认为无比激动。

4)分段朗读,将我的心坎变更与盲童明明对我的影响联系起来体会。

我原素心情若何?后来呢?是什么缘故原由发生变更的?

5、用自己的话说说课文的主要内容。

三、进修生字

1、出示生字卡片读字组词。

2、阐发字形,指示写好关键笔画。

3、书籍描红,完成演习册。

四、功课设计

1、朗读课文

2、摘录课文中的杰出语句。

第2课时

教授教化目标:精读课文,感悟明明美好童心对我的感染,理解“番茄太阳”的含义。

教授教化历程:

一、复习导入

1、读字组词。默写相关词语。

2、用上所默词语说课文主要内容。

二、感悟“番茄太阳”

(一)一悟“番茄太阳”

番茄是一种蔬菜,(板书:“番茄”二字)谁来简单说说它的样子?

1、指名简述。

过渡:可是,明明双目掉明,那她是如何懂得番茄的呢?请同砚们打开讲义,悄悄地读读第三自然段,边读边想象当时的情景,动笔圈圈、点点、画画,简单写写你读了这段翰墨的感想熏染,等会儿我们来交流。

2、门生静读体会第二部分。(屏幕显示:第三自然段)

3、门生交流,西席合时向导。

(1)体会亲的“耐心”。(屏幕显示:“耐心”)

(2)抓父亲的动作:“拉、往返抚摩”体会父亲对明明的疼爱。(屏幕显示:拉、往返抚摩、)

(3)谁来读好父亲的话。指名读出父亲对明明的关爱,评议后齐读体会。

(4)引读,从几个“笑”中你感想熏染到了什么?向导体会明明的乐不雅和一家人在“风雨中”和和蔼睦,相亲相爱的感人场景。((屏幕显示:“笑”)

4、多么美好的画面啊!明明一家在残酷的命运眼前依旧笑得这样璀璨,对美好生活的充溢着憧憬,把你的感想熏染经由过程朗读体现出来。自练后齐读。

过渡:每次看到这一幕,我的心就由灰暗无比变得温暖起来。

师:跟着交往的深入,我和这家人熟了,请你自由读读5~14自然段,感想熏染一下明明又是个如何的孩子?(智慧、漂亮、好问)

找到响应描绘明明漂亮的段落,智慧、好问的语句,读读,说说自己的体会

5、明明问起了什么?(太阳)太阳带给你什么感到?(板书:“太阳”二字)

6、指名简述。(温暖、美好、灼烁、璀璨)

7、指名分角色朗读8~13自然段。想想:明明为何把太阳叫“番茄太阳”?

8、(屏幕显示:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳”)指示神色朗读,读出明明疑心又欣喜的神采。

9、评论争论:为什么明明把太阳叫番茄太阳?

(明明虽然双目掉明,但她对生活中的统统充溢了好奇,他无法感想熏染太阳的形象和色彩,只能用摸过的番茄来形容太阳,在明明看来番茄就像太阳,太阳就像番茄,以是她把太阳叫做“番茄太阳”。)

过渡:多么纯正可爱的小女孩啊!她的笑声……(引读)深深地感染着“我”。她像……(引读第十四自然段)

(二)二悟“番茄太阳”

(屏幕出示:“看着她的笑貌,感觉那便是最美的“番茄太阳”)

1、评论争论:这“番茄太阳”和前面有什么不合?指什么?为什么说是最美?美在哪?向导体会小女孩的刚强、乐不雅和阳光般的微笑给我带来了盼望和温暖。(相机板书:双引号)

2、小结:是呀,在作者心目中明明的笑貌便是最美的“番茄太阳”。

过渡:可是“番茄太阳”要走了,为什么呢?

(三)三悟“番茄太阳”

1、(屏幕显示:第15~16自然段)默读15~17自然段。想一想课文中哪些句子最令你冲动,把它划下来,在句子左右写上自己的理解、体会。

师:在四人小组内评论争论、交流,你找到了哪些令你冲动的句子?说说你为什么冲动?再读一读句子,读出自己的冲动,使别人听了也深受冲动。

2、生交流冲动的句子,师向导。

重点出示:“姨妈,妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了,等我长大年夜了,我把我的腿给你,好不好?”

(1)指名有情感地读明明的话。(指名多个门生反复读,读出明明的无邪与朴拙的爱)

(2)说说真正令你冲动的是什么?(令人冲动的是明明虽然双目掉明,可她刚强、乐不雅,当她知作别工资她捐献了眼角膜时,她想到的是像好心人一样,等长大年夜了,把自己的腿送给我,明明的话令作者冲动,令我们冲动。)

(3)让我们一路来读读明明这朴实的而又动人肺腑的话吧!

(4)师过渡(十分动情地):“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的眼泪哗地一会儿流了下来”。这是如何的泪水啊?假如你是作者你会有如何的感想熏染呢?请把你心里所想的写在你的书上。

3、门生写后交流。

作者想的和你们一样。(屏幕显示:17自然段)请你带着这冲动默读17自然段。

4、交流体会。重点评论争论:这个“番茄太阳”与前文又有何不合?指什么?是什么在温暖我的心。

5、小结:明明虽然与我分手了,可他那活泼豁达、纯正善良的心灵,她那无私的爱,就像她所摸到的“番茄太阳”那么标致,那么温暖,永世留在我的心里温暖着我的心,勉励着我。

6、想象一下作者往后会如何生活?

三、升华“番茄太阳”

1、师:课文读到这,你想说点什么吗?

2、总结板书:让“番茄太阳”永世挂在我们的心中,让我们彼此关爱,走向幸福美满的生活。

3、播放《爱的奉献》,读读课文或欣赏歌曲。

四、部署功课:

把“番茄太阳”这个动人的故事讲给周围人听。

板书设计:

“番茄太阳”

灰暗

温暖

爱心

您可能还会对下面的文章感兴趣: